Kytička

ROK ZVĚDAVÝCH SKŘÍTKŮ

„Každý skřítek je jiný, každý něco umí a každý má co objevit.“

Rok zvědavých skřítků je cestou plnou otázek, her, pohybu, tvoření, přátelství a objevování.

Chceme, aby děti odcházely z naší třídy s pocitem, že svět je zajímavé místo, že se mohou ptát, zkoušet nové věci, dělat chyby a znovu je zkoušet.

Protože zvědavost je začátkem každého poznávání.

1. Charakteristika třídního plánu

Třídní plán „Rok zvědavých skřítků“ je určen dětem ve věku 3–4 let. Je založen na přirozené dětské zvídavosti, potřebě objevovat, experimentovat, poznávat svět prostřednictvím hry a získávat nové zkušenosti vlastním prožitkem.

Děti provázejí celým rokem zvědaví skřítci, kteří se stejně jako ony učí poznávat sebe, své kamarády, své okolí i svět, který je obklopuje. Skřítek se ptá, zkouší, pozoruje, někdy se splete, ale vždy má chuť přijít věcem na kloub.

Program není pevně rozdělen podle ročních období. Jednotlivá témata se mohou během roku přirozeně prolínat a vracet podle aktuálních potřeb, zájmů a zkušeností dětí.

Hlavní metodou vzdělávání je hra a prožitkové učení. Dětem poskytujeme dostatek prostoru pro spontánní hru, pohyb, tvoření, komunikaci, experimentování a vlastní objevování.

2. Hlavní vzdělávací záměr

·         aby se dítě cítilo přijímané a bezpečné

·         aby se postupně osamostatňovalo

·         aby se učilo vyjadřovat své potřeby a pocity

·         aby navazovalo vztahy s ostatními dětmi

·         aby se učilo spolupracovat a respektovat druhé

·         aby rozvíjelo řeč a komunikaci

·         aby poznávalo své tělo a učilo se pečovat o své zdraví

·         aby objevovalo svět prostřednictvím smyslů

·         aby získávalo první zkušenosti s pozorováním a jednoduchým experimentováním

·         aby rozvíjelo fantazii, tvořivost a představivost

·         aby vnímalo přírodu a pečovalo o své okolí

3. Základní principy práce s dětmi

·         respektování individuálního tempa každého dítěte

·         respektování věkových a vývojových zvláštností

·         učení prostřednictvím hry

·         učení prostřednictvím vlastního prožitku a zkušenosti

·         dostatek pohybu

·         pravidelné střídání činností a odpočinku

·         podpora samostatnosti

·         pozitivní motivace

·         laskavá a respektující komunikace

·         vytváření pocitu bezpečí a jistoty

·         podpora dětské zvídavosti a otázek

·         prostor pro vlastní rozhodování a volbu

4. Kompetence, které podporujeme

Kompetence k učení

·         mít chuť poznávat nové věci

·         pozorovat a objevovat

·         rozvíjet schopnost přiměřeně se soustředit

·         získávat zkušenost, že vlastní činností lze něco zjistit

Kompetence k řešení problémů

·         zkoušet hledat jednoduchá řešení

·         nebát se experimentovat

·         umět požádat o pomoc

·         učit se reagovat na běžné situace

Komunikační kompetence

·         rozšiřovat slovní zásobu

·         vyjadřovat přání, potřebu nebo pocit

·         naslouchat druhým

·         učit se jednoduchému dialogu

·         zapojovat se do společného vyprávění

Sociální a osobnostní kompetence

·         poznávat samo sebe

·         navazovat vztahy s vrstevníky

·         učit se spolupracovat

·         respektovat jednoduchá pravidla

·         učit se zvládat běžné konfliktní situace

Činnostní a občanské kompetence

·         postupně zvládat sebeobsluhu

·         pečovat o své prostředí

·         zapojovat se do společných činností

·         vnímat potřebu chránit přírodu a své okolí

5. Tematické bloky

1. SKŘÍTEK POZNÁVÁ SÁM SEBE

Zaměření: Dítě poznává své tělo, své schopnosti, potřeby a emoce.

Dílčí cíle:

·         poznávat části lidského těla

·         uvědomovat si vlastní tělo

·         rozvíjet sebeobsluhu

·         poznávat a pojmenovávat základní emoce

·         získávat zdravé sebevědomí

Nabídka činností:

·         „To jsem já“ – kresba postavy

·         skládání postavy z částí těla

·         pohybové hry na jednotlivé části těla

·         zrcadlové hry

·         mimické hry

·         „Jak se dnes cítí skřítek?“

·         oblékání a svlékání panenky

·         nácvik hygienických a sebeobslužných návyků

Očekávané projevy / hlavní myšlenka:

Dítě postupně pojmenuje některé části těla, vyjádří základní potřeby a emoce a zvládá jednoduché sebeobslužné činnosti.

2. SKŘÍTEK A JEHO RODINA

Zaměření: Dítě poznává pojem rodina, domov a blízké vztahy.

Dílčí cíle:

·         poznávat členy rodiny

·         vnímat význam domova

·         rozvíjet vztah k blízkým osobám

·         podporovat schopnost vyprávět o vlastních zkušenostech

Nabídka činností:

·         „Kdo bydlí se skřítkem?“

·         kresba rodiny

·         stavění domečků

·         dramatizace rodinných situací

·         prohlížení obrázků a knih

·         vyprávění o tom, co máme doma rádi

3. SKŘÍTEK HLEDÁ KAMARÁDY

Zaměření: Vztahy mezi dětmi, spolupráce, pravidla a ohleduplnost.

Dílčí cíle:

·         navazovat vztahy

·         učit se dělit a střídat

·         respektovat jednoduchá pravidla

·         rozvíjet spolupráci

Nabídka činností:

·         společné stavění

·         hry ve dvojicích

·         předávání předmětu

·         společné výtvarné dílo

·         hry s padákem

·         „Pomoz skřítkovi“

·         řešení jednoduchých modelových situací

Očekávané projevy / hlavní myšlenka:

Dítě se zapojuje do společné hry, postupně přijímá pravidla a učí se respektovat potřeby ostatních.

4. SKŘÍTEK OBJEVUJE VŠEMI SMYSLY

Zaměření: Rozvoj smyslového vnímání a poznávání prostřednictvím vlastního prožitku.

Nabídka činností:

·         hmatové sáčky

·         poznávání předmětů hmatem

·         zvukové hádanky

·         ochutnávky různých chutí

·         poznávání vůní

·         hledání rozdílů

·         smyslové chodníčky

·         třídění podle vlastností

Očekávané projevy / hlavní myšlenka:

Dítě využívá své smysly k poznávání okolí a dokáže jednoduchým způsobem popsat své zkušenosti.

5. SKŘÍTEK JE MALÝ BADATEL

Zaměření: Podpora dětské zvídavosti, pozorování a jednoduchého experimentování.

Dílčí cíle:

·         podněcovat otázky

·         pozorovat změny

·         porovnávat

·         hledat jednoduché souvislosti

Nabídka činností:

·         Co plave a co se potopí?

·         Co je těžší a co lehčí?

·         Co se stane s kostkou ledu?

·         míchání barev

·         jednoduché pokusy s vodou

·         pozorování lupou

·         třídění a porovnávání předmětů

·         „Co myslíš, že se stane?“

Očekávané projevy / hlavní myšlenka:

Není důležité vždy znát správnou odpověď. Důležité je chtít ji objevit.

6. SKŘÍTEK POZNÁVÁ ŽIVOU PŘÍRODU

Zaměření: Poznávání rostlin, zvířat a vztahu člověka k přírodě.

Nabídka činností:

·         poznávání domácích a volně žijících zvířat

·         zvuky zvířat

·         pohybové napodobování zvířat

·         péče o rostliny

·         sázení a zalévání

·         pozorování přírody

·         třídění přírodnin

·         jednoduché ekologické hry

Očekávané projevy / hlavní myšlenka:

Dítě poznává některé rostliny a zvířata a získává základní povědomí o potřebě chránit přírodu.

7. SKŘÍTEK POZNÁVÁ SVĚT KOLEM SEBE

Zaměření: Školka, okolí, lidé a jejich povolání.

Nabídka činností:

·         poznávání prostor školky

·         vycházky do okolí

·         poznávání důležitých míst

·         hry na různá povolání

·         návštěva zajímavých míst

·         stavění města

·         dramatizace běžných situací

8. SKŘÍTEK A SVĚT DOPRAVY

Zaměření: Dopravní prostředky a bezpečné chování.

Nabídka činností:

·         poznávání dopravních prostředků

·         zvuky dopravy

·         stavění silnic

·         dopravní dráha

·         přecházení vozovky v modelové situaci

·         základní dopravní značky

·         hry s autíčky

Očekávané projevy / hlavní myšlenka:

Dítě pozná některé dopravní prostředky a začíná si osvojovat základní pravidla bezpečného pohybu.

9. SKŘÍTEK TVOŘÍ A FANTAZÍRUJE

Zaměření: Rozvoj tvořivosti, fantazie a estetického vnímání.

Nabídka činností:

·         malování a kreslení

·         práce s modelínou

·         koláže

·         práce s přírodními a odpadovými materiály

·         hudební hry

·         zpěv

·         rytmizace

·         tanec

·         dramatické hry

·         maňáskové divadlo

Očekávané projevy / hlavní myšlenka:

Výsledkem není „dokonalý výrobek“, ale radost z tvoření a vlastní zkušenosti.

10. SKŘÍTEK POVÍDÁ, POSLOUCHÁ A VYPRÁVÍ

Zaměření: Rozvoj řeči, slovní zásoby, naslouchání a předčtenářských dovedností.

Nabídka činností:

·         četba pohádek

·         prohlížení knih

·         říkadla a básničky

·         rytmizace slov

·         dokončování příběhů

·         obrázkové vyprávění

·         hádanky

·         jazykové hry

·         maňáskové rozhovory

·         vyprávění vlastních zážitků

Očekávané projevy / hlavní myšlenka:

Dítě se snaží komunikovat, naslouchá krátkému sdělení a postupně rozšiřuje svou slovní zásobu.

11. SKŘÍTEK SE HÝBE A PEČUJE O SVÉ ZDRAVÍ

Zaměření: Pohyb, zdraví, sebeobsluha a zdravý životní styl.

Nabídka činností:

·         pohybové hry

·         překážkové dráhy

·         chůze a běh

·         házení a chytání

·         cvičení s náčiním

·         relaxační hry

·         hry na správné hygienické návyky

·         poznávání zdravých potravin

·         odpočinkové aktivity

12. SKŘÍTEK CHRÁNÍ SVŮJ SVĚT

Zaměření: Vztah k prostředí, ve kterém žijeme.

Nabídka činností:

·         třídění odpadu

·         úklid okolí

·         péče o rostliny

·         šetrné zacházení s vodou

·         šetření energií

·         poznávání toho, co přírodě škodí a pomáhá

·         společná péče o prostředí třídy

6. Projektové a tematické dny

·         Den se skřítkem badatelem

·         Skřítkův smyslový den

·         Skřítek a jeho kamarádi

·         Skřítek sportovec

·         Skřítek kuchař

·         Skřítek umělec

·         Skřítek cestovatel

·         Skřítek ochránce přírody

·         Skřítek a pohádkový svět

·         Skřítek objevuje povolání